三堂课立足三阶段四环节结构化育人系统充分调动学生自动参与

健康生长作为目标以每个学生的实在取得作为前提考量

校园内的一切学生在享用教育资源方面的起点公正

激发学生学习爱好让教育内容具体有形可感可知讲堂更有温度

教育更深层次的命题同体认识专题教室里学生们正专心地看着屏幕

每个班级的师资力量相对均衡从根本上消除教育马太效应

真正的对症下药不是在起点上按成果分班而是在多元的班级生态中

在动态中习得的团队精神与沟通才能是任何静态课堂都难以彻底赋予的